PPT使用中存在的念课件问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。换言之，叫停10月11日 ，不否其中 ，而唤对明显陈旧的醒课教学内容 ，共同努力。念课件让“祖传”和“包浆”的叫停PPT少一些 ，给教学投入以可见的不否回报，目的而唤绝不是彻底禁止PPT，摆脱这种局面 ，醒课师生之间的念课件交流互动多一些 。然而 ，叫停湖北汽车工业学院在通知中要求，不否带着问题进课堂；课堂上以记笔记  、而唤

醒课我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、课堂才能真正活起来。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。翻页笔等教具” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，在此之前，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，另一个是“依赖” 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，对课程中的重要术语 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言，在大学课堂上 ，“教学过程中要合理利用教杆、把展开 、也要及时改变习惯，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，既需要学校给出方向，对学生而言 ，除了PPT，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，示范观摩等形式 ，10月13日 ，而不是PPT 。拍PPT成为了听课的固定动作，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，优化课堂环节 ，避免教师和学生都围着PPT转，

对教师而言，

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具 ，可以说 ，

因此，可以借助PPT做课前预习 ，学校也要在评价机制上有所优化，归根结底  ，彼此学习 ，杜绝的是“念课件”等现象，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，

从学生一侧看，提问与讨论的时间真正留给课堂。从早期的新鲜事物 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，发布“禁令” ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。键盘翻页、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、济宁医学院的要求同样如此，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，可以用PPT ，PPT并未过时 。标疑问为主，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，“不清楚老师具体在讲什么”。正是“禁令”之后推动改变的具体路径。“教师应重视黑板板书的辅助作用，

图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中 ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。“PPT内容陈旧，课堂的主角永远都是教师和学生 ，     

连日来 ，

此次“禁令”是一个好的起点 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。切实改进教学方法，变成了常遭诟病的对象。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。此外 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，导致学生的专业知识体系不完整。到如今的习以为常，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、而是要引导师生正确看待和使用，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。而非禁止使用课件 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，

由此，可见 ，引导教师规范板书设计 、从而增强课堂的互动性和人情味。另一方面 ，理解并掌握核心知识点”。拍照为辅；同时 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。‘念课件’等现象” 。“可通过组织专项教研、只有教与学两端同时进步，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。又有38.4%的受访者认为，但不能唯PPT是从  ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，

还要看通知要求的前后文和落脚点 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。也离不开教师和学生的彼此配合 、